【陳欣渝 林敬祐 台北】

台灣大學校園裡,已經注意到情感教育的重要性,開設相關課程,但有不少學者專家認為,「愛」這件事情,是每個人的基本需求,特別是青少年時期,正是探索愛情的階段,等到大學再教情愛這件事,未免太晚了,因此教育部也將情感教育,編進高中職以下課程,不過不同於開放的大學校園,在學校裡面教情愛,該怎麼教,效果又如何呢?

交往,拜託,我想認識怡靜耶,當初約你是順便的,你還想跟我交往喔。

國高中生這個年紀,正是情竇初開的時候,對於「愛情」這件事,他們既期待又怕受傷害

高中生:「告白應該如何去告白。」

高中生:「男女之間應該,就是交往之前,應該保有的一些態度。」

高中生:「處理分手吧,就像最近的那些時事新聞,比較那個,那種恐怖情人。」

那約在我家下面那裡,喔,好英文商業用語,OK,邀約成功。

將愛情關係中可能遇到的狀態,設計情境提問,讓同學們思考,並以小組討論分享,這是台北市大理高中的「健康與護理課」,以生動活潑的上課方式,鼓勵大家表達不同的想法,建立正確情愛態度,孩子們上這堂課,覺得好玩有趣又實用

大理高中健康與護理專科老師 吳俐蓉:「一開始會先用像剛剛那樣,遊戲或是活動的方式,先帶他們去體會一下下,去感覺一下,(追求)是怎麼樣的過程,會在這當中,教他們一些相關的技巧。」

但像這樣,有確實教授「情感課程」的學校,在台灣其實是少數,教育部把情感教育編入高中以下的教學課綱,國中小部分是納入性別平等教育。

而高中職學校方面,則用融入式教學,放在公民、家政,還有健康與護理課中,但不少學者專家都認為,雖然編有課程,但師資不到位,加上大部分學校沒有落實教學,根本還有很大的努力空間。

台灣性教育學會理事長 高景松:「台灣裡面,就是說真正健康教育,是由專業老師教的,大概只有占27%,其它都是配課,因為它不是考試要考的,可能就不上,或者上的時候,就是上不到位,就是用念的,那這個東西,怎麼可以用念的,因為它是一個,所謂價值跟能力的學習,所以它怎麼教,其實比教什麼還重要。」

現代婦女基金會副執行長 林美薰:「目前講得很好聽,就是說融入,台南英文家教費用可是當你完全融入的時候,你反toeic 對照分數而有時候,是看不見它的影子,因為你分不清哪一塊是哪一塊。」

戀愛指南,是啊,兩個人在一起,不是都要這樣嗎?先保送一壘,然後攻占二壘,盜三壘,最後再轟出一擊,轟轟烈烈的全壘打,得分。

今年國中會考英文聽力題目中,有一個男生如何與女生約會的考題,出題老師有意把情感問題融進考題中,但情感教育在台灣難以推動,正是受到升學主義掛帥影響,國英數這些知識學科,排擠掉健教、護理等不考試的課程,且大部分家長都不希望孩子在求學階段談戀愛,因此避而不談,當孩子對感情好奇時,只能靠自己摸索,卻無法分辨資訊的正確性,反而造成反效果,長久下來,缺乏學習愛人與被愛的能力,無法處理複雜的感情問題,甚至造成遺憾。

大理高中健康與護理專科老師 吳俐蓉:「很多人會跟(學生)他們說,這個不可以,那個不好,這個會騙人,他們就會很多,又不知道要怎麼做,又很想去嘗試一下,做一下看看,所以在這種過程裡面,我們就要給他,更多的陪伴跟引導。」

世新大學社會心理系系主任 詹昭能:「教育部只看到局部的東西,然後只是蜻蜓點水似的,好像有一點,某種程度,花瓶式的,妝點式的,在推動情感教育,如果再長此以往,這個問題絕對會越來越嚴重。」

現代婦女基金會副執行長 林美薰:「(未落實情感教育)這是這幾年來,我們不斷的看到,情傷、情殺的案件層出不窮,所以不能再讓我們忽視這個事情。」

學者專家表示,台灣社會已經在承擔,多年來忽略情感教育所造成的後果,教育專責單位除了編列課綱,更該反省檢討目前的教學方式,對於情愛,不能只是知識灌輸,要讓學生體驗理解,才能發揮效果,畢竟人類是情感動物,從小到大,對愛的渴望無止盡,這門感情學分,若能從小就開始學,那麼對這輩子來說,受用無窮。


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